1.1.           Elektronikus tananyagok jelentősége szerepe

 

Az IKT alkalmazása az oktatásban manapság a képzési rendszer -egyik legfontosabb területe. Az oktatási folyamat minden szereplőjének elengedhetetlenül fontos, hogy a minőségbiztosítása folyamán a legkorszerűbb módon adja át a tudást és a lehető leghatékonyabb módon jusson a szükséges ismeretekhez. Ezért az IKT kompetenciák szerepe felértékelődik a tudásalapú társadalom építésében

 

Minden szereplő elvárása más és más. A diákok változatos, érdekes, inspiráló tanulási környezetet várnak el. Napjaink informatizált világában ez szinte evidencia.

 

A pedagógus kibővíti módszertani eszköztárát. Ezen felül szükséges hatékonysági szempontból a megfelelés az oktatásirányítás felé, amelynek feladata a feltételek biztosítása

1.1.1   Az IKT összehasonlítása a hagyományos oktatási formával

1.1.2   Az IKT szerepe az oktatásban a tanulók számára

·         Interaktív, egyénre szabott tanulási lehetőség,

·         Jobb megértés a különböző, többoldalú prezentációs lehetőségek kapcsán (verbalitás -> vizualitás),

·         Tanulási képességek fejlődése

·         Egyéni sikerélmény,

·         Könnyebb figyelemösszpontosítás,

·         Hátrányos helyzetűek, speciális nevelési igényűek integratív, de egyénre szabott oktatása,

·         tanuláshoz való viszony módosulása (aktivitás, önállóság, motiváció, stb.)

·         folyamatos tanulásra felkészítő készségek, kompetenciák (Intelligens tanulás, digitális írástudás, probléma- megoldó készség, kommunikációs készség, szociális és életviteli készségek)

Az IKT szerepe az oktatásban a pedagógusok számára

·         Korlátlan hozzáférés az információkhoz,

·         Alacsonyabb költség és időigény,

·         Rutinfeladatok kiváltása, munkateher csökkenés,

·         Szakmai fejlődés kiszélesedése,

·         Lehetőség az együttműködésre másokkal,

·         Alternatív módon szerkeszthető tananyagok

·         Önálló továbbképzés.

·         Korszerű tartalmak és metodikák alkalmazása.

·         Hatékonyabb, örömtelibb tanítás- tanulás.

1.1.4   Elektronikus tananyag megvalósításának terve

Az elektronikus tananyag felépítése:

1./ A megtanulandó tananyag

2./ A tananyag megértéséhez szükséges video clipek, animációk

3./ Egyes készségek kialakítását szolgáló programok

4./ Az önellenőrzéshez szükséges feladatok, programok

5./ Egyéb extrák (pl. kislexikon, életrajzok, kortörténet)

 

1.2    Tananyag létrehozása SDT-vel.

A Sulinet Digitális Tudásbázis (SDT) célja egy teljes, minden közoktatási évfolyamon a műveltségi területeket, a szakképzésen belül pedig az egyes szakmacsoportok ismeretanyagát felölelő elektronikus tananyag-adatbázis.

A létrehozott digitális tartalom lefedi az oktatási intézmények oktatási tartalomra vonatkozó igényeit.

Olyan módszertani segédleteket, tananyagokat, óravázlatokat mutat be a pedagógusok és a tanulók számára, amelyeket felhasználhatnak a mindennapi tanítás-tanulási folyamatban.

Lehetővé teszi eddig nem létező elektronikus oktatási anyagok online elérését és felhasználását a mindennapi oktatásban, illetve egy szerkesztő eszközt biztosít a pedagógusok, felhasználók számára saját tananyagok összeállításához, szerkesztéséhez.

Az SDT-n belül elvégezhető legfontosabb tevékenység a tananyagok lejátszása, valamint a  másik fontos tevékenység a tananyagkészítés, amely új tananyagok létrehozását, illetve létező tananyagok testre szabását jelenti.

 

Az SDT rendszer funkcióit különböző felhasználói felületeken keresztül lehet elérni. A legtöbb felhasználó az SDT webes tananyaglejátszó felületét ismerheti. (http://sdt.sulinet.hu).

 

A tananyagtartalmakat az SDT tananyagszerkesztő eszközzel lehet létrehozni és módosítani.

1.2.1   SDT tananyag felépítése, részei

Ez a rendszer az egyes objektumokat fizikai tárolási formátumtól függetlenül képes kezelni.

Az SDT rendszeren belül az objektumokat két fő kategóriába sorolhatjuk:

a)            az elemek-olyan objektumok, amelyek önállóan, más objektumok nélkül is felhasználhatóak . Pl. szöveg, kép, mozgókép, hang, kotta

b)           az egységek-elemekből épül össze, önmagukban nem hordoznak tartalmat. Pl. : lap, foglalkozás, téma

1.2.2   Digitális tananyag létrehozása, szerkesztése

A tananyag készítés lépései:

a)     A tananyagkészítő eszköz telepítése

b)     Felhasználói terület csomag letöltése

c)      Tananyag szerkesztése

d)     Felhasználói terület csomag feltöltése

A készített tananyag fejlesztésének lépései

a)     Oktatási cél és eszköz meghatározása

b)     Szerkezet kialakítása- tananyagelemek és –egységek

1.2.3   Tartalomfejlesztés, programozás lépései

Meta adatok szerkesztése: tananyag sorsa

A tananyagszerkezet kialakítása

Szövegelemek létrehozása

Multimédia elemek létrehozása

Tesztfeladatok létrehozása

Lapszerkesztés

Pedagógiai tartalom hozzáadása

Gráf szerkesztés: foglalkozás gráfja- fogalom gráf

Az elkészült tananyag publikációja, lejátszása

Az elkészült tananyag elérhető egy böngészőprogram segítségével. A tananyag megtekintéséhez szükség van regisztrált SDT felhasználóra, a regisztráció ingyenes bárki számára elérhető.

Aki nem rendelkezik internet hozzáféréssel természetesen a tananyag offline módban is elérhető (CD-n mellékve). Ehez szükség van SDT oldaláról letölthető lejátszóra ami segítségével a tananyag megnyitható.

 

Felhasznált irodalom:

Papp Gyula: Elektronikus tananyagok

http://sdt.sulinet.hu

Dr. Molnár József: Hogyan készítsünk elektronikus tananyagot?