Dolgozatok gyűjteménye

Mind több oktatási intézmény vezetett be valamilyen minőségbiztosítási rendszert. A minőségbiztosítási rendszerek bevezetése és alkalmazása nagymértékben megkönnyíti az oktatási intézmény vezetésének döntéshozatali mechanizmusát, átláthatóvá teszi a döntéshozatali folyamatot, valamint egységes adminisztrációs struktúrát teremt. A rendszer különösen segíti az oktatási intézmény fenntartó irányában szükséges adatszolgáltatási tevékenységét, valamint az ellenőrzési folyamatokat. Mint mindennek az oktatási minőségbiztosítási rendszernek is vannak hátrányai. tovább...

Eötvös József (1813, Vásárosnamény-1871, Pest) Az oktatáspolitika terén nyújtott nagyot. Széchenyi és Kossuth párharcában Kossuth-ot támogatta. Harcolt a kiváltságok ellen. Arisztokrata ellenességéhez az is hozzátartozott, hogy szerelmes volt az ercsi postamester lányába. Végül elszakították tőle, a felesége egy báró lánya lett, akit fej vagy írás alapján választott. Részt vett a pozsonyi országgyűlésen, azalatt ügyvédi vizsgát tett. Jegyző lett Fejér megyében (Falu jegyzője című könyv). Utána két év alatt bejárta Európát. tovább...

Emlékezet - Az információk tárolásának és előhívásának képessége. A múltbeli tapasztalatok tudatunkba visszatükröződnek, újra megjelennek a korábbi észleléseink alapján anélkül, hogy az eredeti inger jelen lenne. Kétféle működési módot tulajdonítunk emlékezetünknek :rövid távú memória, hosszú távú memória Az érzékszervekből az információ a rövid távú memóriába kerül, ha elegendő ideig itt tartjuk, és ismételgetjük, akkor átíródik a hosszú távú memóriába, amennyiben nem elegendő az ismétlések száma elfelejtjük. A felejtés ,az emlékezetben tárolt információk előhívásának részleges vagy teljes hiánya. Az emlékezetkutatás úttörője, Ebbinghaus írta le először a 19. században, hogy a felejtés üteme nem egyenletes, hanem kezdetben gyors, majd egyre lassuló... tovább...

Az iskola feladata: felkészíteni a tanulókat a megfelelő információszerzési, -feldolgozási és -átadási technikákra, valamint megismertetni velük az információkezelés jogi és etikai szabályait. Az informatikai nevelés logikusan gondolkodni, problémákat megoldani tanít, és praktikus alkalmazói tudást, készséget és képességet kíván kialakítani, korszerű (számítógépes) informatikai eszközök alkalmazásával. Felkészít a munkára, a mindennapi életre, és valamennyi tantárgy tanulását segíti. Az informatikai nevelés célja annak megmutatása, hogy az információs és kommunikációs technológiák gyors fejlődése a társadalmat átalakítja, kialakulóban van az információs társadalom, amelyben élni és dolgozni kell..... tovább...

Az IKT alkalmazása az oktatásban manapság a képzési rendszer -egyik legfontosabb területe. Az oktatási folyamat minden szereplőjének elengedhetetlenül fontos, hogy a minőségbiztosítása folyamán a legkorszerűbb módon adja át a tudást és a lehető leghatékonyabb módon jusson a szükséges ismeretekhez. Ezért az IKT kompetenciák szerepe felértékelődik a tudásalapú társadalom építésében tovább...

A modern tanítás-tanulási folyamat változása során prioritást élvez a megértés és az alkalmazás a lexikális ismeretek felhalmozásával szemben. Az ismeretközpontú oktatás helyét át kell vennie az érvelésre, indoklásra, belátásra alapozó tanulásnak Általánosan, a képzési célok elérésének érdekében figyelembe kell venni az oktatott csoport, tanulók egyedi igényeit. Az igények pontos ismeretében határozható meg a módszer és az erőforrások alkalmazása az oktatási cél elérése, a kitűzött feladatok megvalósításának folyamata. tovább...

A tanár az óra elején egy kötetlen beszélgetést kezdeményezett a számítógépekről és hagyta, hogy a tanulók vitába merüljenek és ezáltal az érdeklődést minél nagyobb szintre emelte az adott téma iránt. Ezzel bevonta azok érdeklődését is, akik kevésbé fogékonyak a témára, viszont a társasági életbe bekapcsolódnak, így akaratuk ellenére is ráhangolódtak a témára. A tanárnak volt óravázlata, de nem tartotta magát szorosan a leírtakhoz, mivel a diákok határozzák meg a számukra érdekesebb témákat a tanítási anyaggal kapcsolatosan. A számítógép részegységeinek bemutatása projektorral történt illetve behozott az órára minta darabokat. Ezeket a diákok manuálisan is megfoghatták, ezzel kihasználva a vizuális gondolkodású egyének felfogó képességeit, jelentősen növelve a tanítás hatékonyságát. tovább...

Az értékelés nem más, mint a célok és az eredmények összevetése, az eredmények vizsgálata abból a szempontból, hogy céljaink szerint minek kellett volna eredményként létrejönnie. tovább...

Optimalizált döntés: A döntést több szempont együttes figyelembe vétele hozza meg. Ideális döntés: Az összes kritérium figyelembe vétele a lehetséges módszerek közül. A változatos módszertani repertoár előnyei (szakirodalom alapján) A differenciálás érvényesítése miatt, hogy megtaláljuk a gyerekek, csoportjaik számára a tanulás megfelelő módszereit (és ehhez sok módszer kell, ha valóban megfelelőket keresünk). tovább...

A tanulók képesek legyen csoportokban együttműködve egy adott téma többirányú feldolgozására, a megszerzett ismeretek megfelelő formába öntésére, valamint a többi diák számára érthető és érdekes bemutatására. Alapvető cél, hogy a tanulók megtalálják és rendszerezzék a különböző forrásokat, ismereteiket közölve pedig fejlődjön a kommunikációs képességük, kreativitásuk, szakmai ismereteik. tovább...

A hazai szakiskolai oktatás korszerűsítésének elengedhetetlen feltétele az, hogy a pedagógusoknak rendelkezésére álljanak azok a tankönyvek és taneszközök, amelyek biztosítják a szakiskolai oktatás korszerűsítését. A szakiskolai oktatást érintő változások, az új OKJ követelmények és a modulrendszerű képzés bevezetése olyan feladat elé állítja a pedagógusokat, amelynek teljesítéséhez általában kevés segítséget kapnak a tankönyvektől. Olyan tankönyvekre van szükség, amelyek megfelelnek a moduláris rendszernek, ugyanakkor a tanuláselméleti kutatások eredményeit felhasználva lehetőséget adnak a kompetencia fejlesztésére, a differenciálásra vagy a projekt alapú tanításra. tovább...

A tanterv: az oktatás tartalmának, a tananyagnak a kiválasztását és elrendezését meghatározó hivatalos (rendszerint jogszabállyal megerősített, legitimált) dokumentum. A tanítási-tanulási folyamat rendszerszemléletű tervezése. (angolszász curriculum-elméletek). "A tanterv nem a tantárgyak összehordott halmaza, hanem zárt, egységes egész, szilárd építmény, amelynek egyetlen kövét sem lehet elmozdítani vagy elvenni. Ez az egység a tantárgyak sajátosságaira épít, de azokat egy átfogó, magasabb összefüggésbe helyezi" Ballér Endre tovább...

Az információs technológiai eszközök használatával - szaktárgyuktól függetlenül - a pedagógiai, didaktikai, oktatástechnológiai stúdiumokhoz kapcsolódóan kell a tanároknak megismerkedniük. Az oktatástechnológia egyre nagyobb mértékben át fog alakulni multimédia-ismeretté, multimédia-pedagógiává. A mai kor tanárainak ismerni, érteni, és célirányosan használni kell az új, integrált médiákat. Napjaink rohamos változásait mind társadalmi, mind pedig technológiai téren a pedagógusoknak követniük kell. A diákok az iskolán kívül nap, mint nap szembesülnek a kor legfejlettebb informatikai eszközeivel. Ezen eszközöket használják a mindennapokban. Az Internet gyakorlatilag a mindennapok részévé, úgy is mondhatnánk, hogy nélkülözhetetlen eszközévé vált. A legújabb trendek, a közösségi oldalak elterjedése gyakorlatilag átalakítja -nem csak a fiatalok -az emberek életformáját, és nemkülönben formálja a társadalmat is. A fejlődés ritmusát az iskoláknak is fel kell venniük..... tovább...